Justificación

A lo largo de la historia el hombre se ha distinguido por cambiar su entorno, en adaptarlo de acuerdo a sus necesidades específicas dando como consecuencia una serie de revoluciones que han transformado nuestra sociedad.

Siendo el lenguaje una forma de describir nuestra realidad, vemos que a partir de los años 90 se empieza a utilizar el término ¨sociedad del conocimiento¨ para describir la era en la que el conocimiento se ha convertido en un factor clave y distintivo que permite transformar insumos en bienes y servicios con mayor valor agregado, era en la que el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación tienen una expansión  impresionante.

Considero que las nuevas tecnologías tienen un impacto muy fuerte en todos los ámbitos, siendo uno de ellos la educación. En México, se han implementado una serie de programas dirigidos a alumnos y docentes en donde se busca que conozcan y se involucren con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, e incluso vemos cómo las nuevas reformas abrazan estos cambios y tratan de incorporar estas herramientas ante las demanda de una nueva sociedad. 

Ante ésto, surge una necesidad de transformar la propia práctica profesional por lo que una de mis propuestas, es el uso del presente blog como el lugar en el que los alumnos podrán compartir sus portafolios electrónicos, permitiendo que haya una retroalimentación tanto del docente, como de los mismos compañeros.

(Anexo link del trabajo realizado por los alumnos)

https://sites.google.com/site/benftpsicologiaraul/

IMPORTANCIA DE LAS TIC´S PARA LA EDUCACIÓN.

¿QUÉ SON LAS TIC´S?

Herramientas que se pueden utilizar como un apoyo didáctico, para búsqueda, consulta y elaboración de información, así como, ayudan a relacionarse y comunicarse con otras personas.

FUNCIONES DE LAS TIC´S

•Alfabetización digital de los estudiantes.

•Gestión del centro.

•Uso didáctico para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

•Medio de expresión.

•Canal de comunicación presencial y virtual.

LAS TIC EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN.

Las TIC´s suponen un cambio de gran repercusión a la hora de su utilización en

educación, ya que modifican las relaciones interpersonales, las formas de difundir la

información y la forma de generar los conocimientos. Por lo que las instituciones

educativas se ven obligadas a ponerse al día para conocer y utilizar los nuevos

lenguajes y formas de comunicación.

REACCIONES DE LOS CENTROS DOCENTES EN RELACIÓN A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC.

Escenario tecnócrata: la alfabetización digital de los estudiantes en el currículo para que utilicen los TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información.

Escenario reformista: instrumento cognitivo y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas.

Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos.

IMPACTO DE LAS TIC EN EL MUNDO EDUCATIVO.

Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales que facilitará también el aprendizaje a lo largo de la vida.

RAZONES PARA UTILIZAR LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.

Alfabetización digital del alumnado (competencias básicas aprendidas).

Productividad (aprovechar las ventajas que proporcionan).

Innovar en las prácticas docentes (aprovechar las nuevas posibilidades).

Las TIC y la crisis de la Educación

Cultura Informática e  Informática Educativa

La cultura informática es el conjunto de competencias que poseen las personas para entender los efectos que las TIC generan en distintos escenarios de la vida de una sociedad y del propio planeta.

En educación la cultura informática tiene que ver con el conjunto de competencias, habilidades y conocimientos que permite a una persona el uso habitual de las TIC.

La introducción de la informática educativa provoca diversos impactos:

• Acelera la expansión de la enseñanza superior.

• Incrementa la generación de conocimientos innovadores.

• Aumenta los vínculos de los actores y la comunidad.

• Influye en la formación de los docentes, en la elección de nuevos lugares formativos, enfoques didácticos, en el rol de los alumnos, en las estrategias comunicativas.

La tecnología por sí sola no mejora la educación. Sólo un nuevo modelo pedagógico que coloque las herramientas de internet en función del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Currícula y Modelos Pedagógicos.

Transforma a la sociedad en

* Sistema social altamente digitalizado

* Dependiente de la entrega constante de datos e información.

* Generación sin limites de nuevos conocimientos.

Prevalecen los Procesos, que permiten crear nuevos conocimientos, facilitado por las características del texto electrónico:

- Es flexible

- Está en línea

- Hay interacción de ideas

- Intercambio de ideas

- Problemas y soluciones

- Se puede convenir un espacio/tiempo ubicuo y asincrónico.

Las NTICs y la Innovación en Educación

El cambio tecnológico está provocando profundas transformaciones en los centros de formación superior en el campo del entorno del sistema enseñanza/aprendizaje.

Le Grew, "cambio de paradigma“ en la enseñanza postsecundaria, que se caracteriza por :

De:	A:
•Una sociedad industrial	→Una sociedad de la información
•Una tecnología periférica	→Unos multimedia esenciales
•Una enseñanza de carácter temporal	→Una educación permanente
•Un currículo fijo	→Unos currículos flexibles y abiertos
•Una atención centrada en la institución	→Una atención centrada en el estudiante
•Una organización autosuficiente	→Unas asociaciones
•Una atención local	→Una interconexión global

Virtual: base para el desarrollo de la competencia pedagógica de uso de la tecnología en la formación de profesores.

Kolb afirma que para lograr un aprendizaje eficaz necesitamos cuatro tipos diferentes de capacidades:

Careaga (1996) destacó que existe un nuevo perfil de docente denominado modelo  cibernético de la educación, íntimamente involucrado en los nuevos perfiles de los tipos de alumnos que están potencial-mente en proceso de desarrollo de las nuevas competencias tecnológicas asociadas a la información, a la automatización y a las comunicaciones virtuales.

Las características de los referidos perfiles son:

- Identidad bidimensional

- Creador de cultura a escala humana

El nuevo docente también deberá:

- Comunicarse virtualmente

- Dominar las Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC)

- Conocer los espacios epistemológicos virtuales

- Desarrollar un currículo cibernético 

Para que sean viables, esos parámetros fueron construidos según las definiciones de competencias, objetivos y habilidades específicas. De esa forma, se constituyen cuatro objetivos para que la construcción de la competencia específica y de las habilidades de referencia sean alcanzadas.

¿La informática para qué?

¨La era de la información se muestra como la sociedad en red mediada por tecnologías digitales.¨

“¿Aprender sobre computadoras? o ¿Aprender con computadoras? ¿Las computadoras como contenido, como objeto de estudio o utilizadas como recurso?”

La respuesta a la pregunta ¿La informática para qué? no fue satisfactoria cuando ella provino de iniciativas teóricas, de prejuicios o de opiniones de expertos en tecnología.

Hoy los docentes saben algunas cosas gracias a las experiencias escolares y al producto de una gran variedad de investigaciones e iniciativas de innovación que, como también suele suceder en educación, provienen de la persistencia, consagración y trabajo sistemático de los docentes que, junto

con los estudiantes, construyen conocimiento pedagógico.

El uso de la informática en la educación acaba con la cultura del culto al conocimiento revelado, y con la fe en los docentes y en el saber de los docentes.

Ésta puede ser considerada como una de las consecuencias más importantes del uso de la informática en la educación, porque las tecnologías han terminado por transformar e influir seriamente las relaciones de los estudiantes y los profesores con el saber, trayendo consigo nuevos retos, nuevos roles y responsabilidades en la relación de los estudiantes y los docentes, y de éstos con el conocimiento.

Al respecto, Germán Muñoz advierte sobre la importancia de abordar el problema de la educación desde el sujeto, porque éste es muy distinto y cambiante. La sociedad de hoy y las nuevas tendencias tecnológicas han generado un cambio drástico en las dinámicas del aprendizaje, que ni los colegios ni los maestros tienen en cuenta. “Los niños y jóvenes que asisten a las instituciones educativas son seres productores de conocimiento y no alumnos o aprendientes”.

LAS NECESIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Las tecnologías de la información y la comunicación son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de interacción entre los individuos.

1. Las TIC nuevos escenarios para la formación. 

Nuestra sociedad está cambiando, y ello está repercutiendo en cómo conocemos, en cómo aprendemos y en los espacios en los cuales llegamos a aprender.

En los últimos tiempos se está desarrollando un discurso ideológico en el terreno educativo respecto a las TIC que tiende a presentarlas como motoras del cambio e innovación educativa.

Es necesario recordar dos cuestiones: 

• que las que se denominan nuevas tecnologías, lo mismo que las tradicionales, han surgido fuera del contexto educativo y después se han incorporado a éste
• que por ese fundamentalismo tecnológico primero se ha pensado en la tecnología y después se ha reflexionado sobre el para qué nos puede servir. Muchas veces su incorporación, se ha llevado a cabo exclusivamente por el esnobismo, más que por criterios de necesidad y validez educativa

La solución de los problemas educativos, no va a venir por la aplicación de la tecnología, sino de la pedagogía. Tenemos que pensar en soluciones pedagógicas y no tecnológicas.

2. ¿Qué posibilidades nos ofrecen?

Las posibilidades que las TIC pueden aportar a la formación y a la educación han sido tratadas en diferentes trabajos (Cabero, 2001 y 2007; Martínez y Prendes, 2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007), y de ellos podemos señalar como las ventajas más significativas las siguientes:

- ampliación de la oferta informativa.

- creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.

- eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.

- incremento de las modalidades comunicativas.

- favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo.

- romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.

- ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.

- facilitar una formación permanente.