Cultura Informática e Informática Educativa
La
cultura informática es el conjunto de competencias que poseen las personas para
entender los efectos que las TIC generan en distintos escenarios de
la vida de una sociedad y del propio planeta.
En
educación la cultura informática tiene que ver con el conjunto de competencias,
habilidades y conocimientos que permite a una persona el uso habitual de las TIC.
La
introducción de la informática educativa provoca diversos impactos:
• Acelera la expansión
de la enseñanza superior.
• Incrementa la
generación de conocimientos innovadores.
• Aumenta los vínculos
de los actores y la comunidad.
• Influye en la
formación de los docentes, en la elección de nuevos lugares formativos,
enfoques didácticos, en el rol de los alumnos, en las estrategias
comunicativas.
La
tecnología por sí sola no mejora la educación. Sólo un nuevo modelo pedagógico
que coloque las herramientas de internet en función del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
Ambientes
Virtuales de Aprendizaje, Currícula y Modelos
Pedagógicos.
Transforma
a la sociedad en
* Sistema social altamente
digitalizado
* Dependiente de la entrega
constante de datos e información.
* Generación sin limites de nuevos
conocimientos.
Prevalecen
los
Procesos, que
permiten crear
nuevos conocimientos, facilitado por las características del texto electrónico:
- Es flexible
- Está en línea
- Hay interacción de ideas
- Intercambio de ideas
- Problemas y soluciones
- Se puede convenir un espacio/tiempo
ubicuo y asincrónico.
Las NTICs y la
Innovación en Educación
El cambio tecnológico está
provocando profundas transformaciones en los centros de formación superior en
el campo del entorno del sistema enseñanza/aprendizaje.
Le Grew,
"cambio de paradigma“ en la enseñanza postsecundaria, que se caracteriza
por :
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De:
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A:
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•Una sociedad industrial
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→Una
sociedad de la información
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•Una tecnología periférica
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→Unos
multimedia esenciales
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•Una enseñanza de carácter temporal
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→Una
educación permanente
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•Un currículo fijo
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→Unos
currículos flexibles y abiertos
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•Una atención centrada en la
institución
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→Una
atención centrada en el estudiante
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•Una organización autosuficiente
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→Unas
asociaciones
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•Una atención local
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→Una
interconexión global
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